Dia Sense Cotxes 2019: Escola Àngel Baixeras

Durant la Setmana de la Mobilitat, el barri Gòtic acull la prova pilot del Camí Escolar Baixeras-Primària.

De dilluns a divendres, de 8.30 a 17 h, quedarà tallat al trànsit per fer-hi activitats diverses, jocs i accions sobre la mobilitat sostenible.

Aquesta activitat és el resultat de gairebé dos anys de treball entre l’Escola Àngel Baixeras i l’IMEB.

Els nens i nenes d’aquest centre utilitzen la nova plaça de Carme Simó com a pati escolar. Per arribar-hi, han de creuar el carrer del Sotstinent Navarro, una via que en teoria és exclusiva per a veïns i veïnes, però els veïns asseguren que altres tipus d’usuaris també en fan ús, sobretot vehicles de carrega i descàrrega.

Segons Mireia Escrivà, de l’AMPA de l’Àngel Baixeras, “fa molts anys que es reivindica un patí escolar, i ara que tenim aquest espai compartit a la plaça, no és segur per als nens”. Afegeix que, en el seu camí fins a la plaça, es troben amb “bicitaxis i motocicletes a gran velocitat”.

Aquesta acció busca que, en un futur, es pugui convertir en una via pacificada “real” i que permeti als estudiants desplaçar-se fins a la seva zona d’esbarjo amb seguretat i tranquil·litat. Per aconseguir-ho, diuen que caldria la instal·lació d’algun tipus de “delimitadors de l’espai urbà”. +info

Makers a les aules – Tallers 31/5


Robots i dibuixos, Do-it-Yourself Robots, Kit de supervivencia para una alienígena

Us convidem a vosaltres i els vostres infants de 10 a 12 anys, el divendres 31 de maig a participar en tallers on descobrireu aplicacions de la tecnologia de forma molt lúdica, vivencial i creativa!

  • Tallers infantils: edats entre els 10-12 anys.
    – Tallers per a infants a càrrec de dones tecnòlogues de la UPF
  • Taller i dinamització per a mares i pares en paral·lel.
  1. La Tecnologia ens pot ajudar a ser músics? A càrrec de Marc Sibila, (Instròniks)
  2. Dinamització amb el mètode Manual Thinking, a càrrec de SokoTech

+info Roc Boronat 138

Desnonament família Fort Pienc

Us passem la següent informació de la qual us agrairíem que en féssiu difusió i que tothom que pugui ens ajudi a aturar el desnonament d’una família de l’Escola del Fort Pienc.

La Pampa té tres fills al seu càrrec, el major de 15 anys amb una important discapacitat, la mitjana de 6 anys i un nadó de 18 mesos.

Creiem que aquesta és una situació terrible a la que cap persona s’hauria de trobar, ja que afecta la seva dignitat i drets més fonamentals.

Des de l’AMPA ens solidaritzem amb la Pampa i la seva família. Fem una crida a totes les famílies de l’escola a estar atentes a partir de dimecres 15 per si cal mobilitzar-nos. #SoluciónparaPampa

9 maneres d’ensenyar els nens a odiar la lectura

…segons Gianni Rodari

9- Obligar a llegir. És el més eficaç si es vol que els infants aprenguin a detestar els llibres, diu Rodari. És allò tan vell (i tan cert!) que quan ens prohibeixen una cosa, volem aquella cosa, però que quan ens hi obliguen… en fugim (quan podem, és a dir, en aquest cas: quan ens fem gran).

8- No oferir prou varietat. La biblioteca personal o col·lectiva és indispensable, opina aquest mestre de pedagogs. El nen o nena passa per moltes etapes i té gustos exclusius, per la qual cosa cal oferir-li la màxima varietat perquè triï allò que l’atrau en cada moment. Del contrari, encorsetem i forcem.

7- Negar-se a llegir als nens. Si no volem dedicar temps a llegir-los en veu alta, fent-los intel·ligibles, amb la nostra expressivitat, textos que potser no ho són massa… perdrem una oportunitat única de fidelitzar futurs lectors adults, considera aquest mestre.

6- Transformar el llibre en un instrument de tortura. Rodari fa servir aquesta expressió per referir-se a pràctiques tan comunes com el clàssic “fer copiar pàgines” del llibre de lectura. Una manera segura, diu, de fer odiar els nens aquell llibre.

5- Culpar els nens si no els agrada llegir. Per Rodari és una actitud tristament molt estesa, quan el que cal és veure per què no els agrada llegir. Potser els criteris de publicació responen sovint a un criteri més comercial que pedagògic?, es pregunta.

4- Considerar que els nens tenen massa distraccions. No és una qüestió de distraccions, creu Rodari. És un tema de prioritats i de quin lloc ocupen els llibres a la vida del país, de la societat, de la família i de l’escola.

3- Dir als nens d’avui que els d’abans llegien més. Potser uns pocs llegien més, reconeix aquest autor, però això, diu, és a costa de molts altres que ni sabien llegir. A més, opina aquest clàssic, no es pot demanar que els nens d’avui estimin un passat que no és el seu. No ens podem frustrar si no els agraden Torres de Malory o Els cinc perquè ells viuen en el món d’avui.

2- Presentar el llibre com una alternativa als tebeos. Assegura que no tenen res a veure amb la lectura, els tebeos, que són una altra cosa. Però els nens no només necessiten bones lectures!, s’exclama aquest innovador pedagog italià.

1- Presentar el llibre com una alternativa a la televisió. I és que, per Rodari, negar una diversió, una ocupació plaent, no és la millor manera de fer-ne estimar una altra.

Source, thanks for the tips Jim!