Planetari Municipal – El cielo desde el Guinardó

El cielo desde el Guinardó

Del skyline de Barcelona a las estrellas del Sistema Solar

Paseando por Barcelona, si miráis al cielo veréis el azul soleado, el gris lluvioso o el naranja ventoso. Pero más allá también hay el negro de la galaxia, con el Sistema Solar y todos sus astros iluminándolo.

El Planetari Municipal de Barcelona os propone una sesión para aprender viendo el cielo desde el Guinardó. La actividad está dividida en dos bloques.

Primero centraréis la mirada en la cúpula para observar el skyline de la ciudad y los fenómenos meteorológicos que lo transforman. Después alargaréis la vista para pasear por los planetas que orbitan alrededor de nuestro astro, el sol, y conoceréis las últimas actualidades científicas que hayan surgido.

Una actividad para estar, por una vez, ¡con la cabeza en la Luna!

18/10 y 13/12, a las 10 y a las 11:30 h. Reservas: educaplaneta@gmail.com. + 5 años. Precio: 1 €.

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Juego de estrategia para aprender a construir un jardín botánico sostenible

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Hi ha una plaga de pugons!
Les plantes es moren després de la sequera estival!
Has de dissenyar un projecte per estudiar una espècie amenaçada!

Tot superant proves i prenent decisions sobre els reptes que ens plantegin, aprendrem a construir i gestionar un jardí botànic a la nostra ciutat i anirem descobrint de ben a prop el Jardí Botànic de Barcelona.

Jugarem en un taulell de joc de mida gegant, on a través del coneixement de les plantes i la col·laboració entre els participants, intentarem aconseguir la màxima punturació. Serem capaços d’escollir la millor estratègia per construir un jardí botànic sostenible?

Edats: a partir de 7 anys
Participants: màxim de 25 persones
Durada: 1.30 h
Dates: primer diumenge de cada mes, a les 12 h
Preu: gratuïta (dins de la jornada de portes obertes, del primer diumenge de cada mes)

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Is more classroom time helpful for learning?

How much does instruction time matter? Comparing country-level data on class time with PISA 2012 data on learning outcomes for mathematics does not seem to support the hypothesis that more instruction time leads to better student learning outcomes.

It actually goes the other way: the 10 countries with the highest instruction time have a mean PISA score for mathematics, which is 20 score-points below that of the 10 countries with the lowest amount of instruction time.

More than 2 700 hours of instruction do not seem to make a difference in learning outcomes.

Read the full article here.

OECD hours in school